目录
教师发展研究
小学教师“师徒结对”的现状、成因及对策——以福建省四个地区的九所小学为例廖圣河;林昭君;1-6
学习共同体视野下的教师专业发展——基于台湾地区教师专业社群运作的启示王金妹;唐爱民;7-10+16
国际汉语教师职前培训效果研究——基于分层次评估模型的分析余波;11-16
教育心理研究
大学生的自我和谐——基于自我和谐量表调查结果的元分析方芳;17-20
任务清晰度、相对获得感与高校教师的注意力分配郑崇明;徐望来;21-29
高校网络伦理教育的困境与思考杨金丹;30-34
高等教育研究
学习型学校研究热点回顾——基于中国知网(1997—2016)文献的计量统计和知识图谱分析丁亚东;荣利颖;薛海平;35-41+74
论高校辅导员角色定位的“三重维度”商大恒;张丽丽;42-46
高职院校专业设置与第三产业适应性研究——以厦门市为例许温洁;武毅英;47-53
教育硕士培养中如何健全双导师合力育人机制柯志贤;54-57
教育史研究
曾国藩的教育思想及其当代价值陈龙涛;李佳;李滢君;范妙然;刘玉平;58-63
新西兰中小学德育研究金家新;64-69
美国的法律诊所教育及其对我国的启示——从耶鲁法律诊所诉美国政府案说起严倩;70-74
将批判性思维纳入英语专业培养目标的思考周志成;75-79
文化创意产业精神融入艺术设计教学初探涂慷;80-83
软件工程创新教学模式探索与实践张敏;郑如滨;84-88
投稿须知89